Populaire Berichten
Onregelmatig pandemisch gedrag bij kinderen: wanneer raden scholen counseling aan?
Met kinderen die zich uiten tijdens online lessen en gedragsproblemen vertonen, is het grotendeels op scholen gevallen om het probleem aan te pakken, waardoor ze een gunstige leeromgeving krijgen. Maar zijn ze succesvol geweest?
Ongeveer 90 procent van de studentenpopulatie op de planeet - in meer dan 190 landen werd getroffen door schoolsluitingen in de begindagen van de pandemie. Bestand. Een 14-jarige, die genoeg had van het dreunen van de stem van zijn leraar en het gezwoeg van online lessen, schakelde over naar een privévenster, waar hij online spelletjes begon te spelen met zijn vrienden, die zich bij hem voegden vanuit hun respectievelijke huizen.
Elders snauwde een negenjarige naar een van haar klasgenoten toen haar werd gevraagd om zichzelf te herhalen, in de virtuele aanwezigheid van hun leraar, tot groot ongenoegen van haar moeder, die haar eigen werkvergadering hield in de aangrenzende kamer.
Sinds het begin van de pandemie hebben de talrijke lockdowns kinderen alleen maar in verwarring gebracht, waardoor ze een ‘nieuw normaal’ moesten omarmen terwijl ze nog maar net zin hadden in hun leven. Onder andere de afwezigheid van daadwerkelijke fysieke interacties op scholen heeft kinderen woedend en ongeduldig gemaakt. Online lessen en lange uren achter een computerscherm hebben ouders ongerust gemaakt, vooral als ze gedragsproblemen bij hun kinderen hebben opgemerkt.
wat voor soort boom is dit?
Als zodanig is het grotendeels de taak van de scholen om het probleem aan te pakken en studenten een gunstige leeromgeving te bieden. Maar zijn ze succesvol geweest?
Ongemak bij kinderen en gedragsproblemen aanpakken
Allan Andersen, de directeur van de Chaman Bhartiya School in Bengaluru, zegt dat scholen moeten erkennen dat ze hier niet alleen zijn om academisch onderwijs te geven, maar ook om het kind in staat te stellen om te gaan met emotionele/lichamelijke stress. Op zijn school is sociaal-emotioneel welzijn opgenomen als onderdeel van het leerplan, waarbij elke leerling een mentor heeft toegewezen gekregen. Er zijn regelmatig mentor-leerlingbijeenkomsten. De leerling deelt met de mentor de uitdagingen die ze tegenkomen - of deze nu academisch, persoonlijk of emotioneel zijn. Samen werken ze aan het oplossen van deze uitdagingen. Het feit dat het kind een volwassene heeft tot wie het zich kan wenden, is emotioneel geruststellend. Het trainen van de mentoren om kinderen te begeleiden maakt deel uit van onze ‘Continue Professional Development’, vertelt hij indianexpress.com .
Bij Narayana e-Techno School, Bengaluru, hebben ze een team van deskundige kinderpsychologen beschikbaar om de mentale en gedragsgezondheid van studenten aan te pakken. De vice-directeur van de school en wiskundeleraar (primair) Jyothi V vertelt deze uitlaatklep: We hebben interne programma's ontwikkeld die therapieën op maat bieden, initiatieven om een positieve schoolsfeer te bevorderen, vaardigheden om met pesten en conflicten om te gaan, gezonde relaties met leeftijdsgenoten en participatie onder meer bij zelfmoordpreventieactiviteiten.
Evenzo is er bij de Aditya Birla World Academy in Mumbai een curriculum voor geestelijke gezondheid, genaamd 'Minds Matter', waar counselors wekelijks met studenten omgaan om hen hulpmiddelen te bieden om hun mentale welzijn te verbeteren. We hebben ook initiatieven zoals 'Happy Place', 'Happiness Week' en 'Failure Week', waar onze studenten een veilige ruimte krijgen om hun gedachten en gevoelens te delen, zegt Aachal Jain, de pastorale zorgcoördinator van de school.
Maar ondanks de beschikbaarheid van al deze middelen, blijft het een feit dat kinderen het moeilijk hebben gehad. En die verveling en desinteresse zijn alleen maar ‘oppervlakkige problemen’ geweest.
Jyothi erkent het en zegt dat verschillende componenten die nodig zijn voor de gezonde ontwikkeling van kinderen ernstig zijn getroffen door de pandemie. Deze omvatten fysieke activiteit, interactie met vrienden, nieuwe ervaringen van reizen, ongestructureerde speeltijd.
Het ontbreken van deze elementen in hun dagelijks leven heeft zeker invloed gehad op hun stemmingsregulatie en het vermogen om zich te concentreren en te leren tijdens online lessen... Slecht gedrag is vaak het gevolg van een vaardigheidstekort bij kinderen, merkt ze op.
De rol van leraren
Het zijn meestal de leerkrachten die als eerste merken dat er iets mis is met een kind. In Chaman Bhartiya School hebben ze een of twee gevallen gehad van kinderen die zich uitten. Eerst spreekt de leerkracht het kind op een zachte toon aan. Ze blijven het kind observeren en als het als een patroon naar voren komt, wordt ouderinterventie gestart. Soms wordt counseling voorgesteld om ons in staat te stellen de oorzaak van het probleem te achterhalen, zegt Andersen.
Jain is van mening dat als de lessen boeiend en gepland zijn met onderbroken pauzes, er niet veel gedragsproblemen zijn. Wanneer leerkrachten een verschuiving in het gedrag of de interactie van het kind bemerken, moeten ze zich inspannen om een één-op-één gesprek met de leerling te hebben. Als zelfs na herhaalde interacties het gedrag aanhoudt, kan een verwijzing naar de hulpverlener worden gemaakt.
Er is een toename van symptomen van stress, angst en depressie bij kinderen en adolescenten, zeggen experts. (Foto: Getty/Thinkstock) De behoefte aan counseling en het breken ervan aan ouders
Het is normaal dat ouders zich zorgen maken als ze van leraren horen dat hun kind zich in de klas misschien gedraagt en daarom de tussenkomst van een specialist nodig heeft. Hoe kan het nieuws aan hen worden doorgegeven?
In The Aditya Birla Integrated School (TABIS), Mumbai, zegt schoolpsycholoog Avalanne Dsouza dat studenten naar een counselor kunnen worden doorverwezen door een leraar, schoolautoriteit, ouder, peer of door een student. [Het gebeurt over het algemeen] wanneer een consistente verandering in gedrag of stemming wordt waargenomen. Dit kan wijzen op gedragsproblemen of emotionele stoornissen, legt ze uit, eraan toevoegend dat het nieuws aan ouders volledig afhangt van de ernst van de zorgen.
Maar in de meeste gevallen worden ouders bewust gemaakt van het zich voordoende probleem en bespreekt de hulpverlener gezonde strategieën en copingvaardigheden die ze thuis kunnen gebruiken. Als het team constateert dat het kind een risico loopt op psychische problemen, worden ouders onmiddellijk op de hoogte gebracht en worden ze op de hoogte gebracht van de verschillende behandelingsmethoden, waaronder diagnose, medicatie en / of therapie, vertelt ze deze uitlaatklep.
Wat begeleiders denken van het grillige pandemische gedrag van kinderen?
Kanchan Rai, mentale en emotionele welzijnscoach, en de oprichter van 'Let Us Talk', zegt dat het niet altijd zo gemakkelijk is om te kunnen aangeven of je kind een emotioneel moeilijke fase doormaakt. Vroege identificatie en passende interventie zijn noodzakelijk om effectief om te gaan met het gedragspatroon van het kind.
Tekenen van gedragsproblemen bij kinderen zijn onder meer gedrags- en angstproblemen, stemmingswisselingen, slaapproblemen, aanhoudend verdriet, veranderingen in eetpatroon, woede-uitbarstingen, concentratieproblemen, zich terugtrekken uit sociale interacties, prikkelbaarheid, gewichtsverlies of gewichtstoename, drastische veranderingen in academische prestaties, constante hoofdpijn, een drang om zichzelf of anderen pijn te doen, ongewone gedragspatronen en persoonlijkheidsveranderingen. Als het gedrag van uw kind niet geschikt is voor de ontwikkeling, bijvoorbeeld als uw kind driftbuien blijft krijgen of zich overgeeft aan gewelddadige activiteiten, is het van vitaal belang om professionele hulp te zoeken, waarschuwt ze.
In overeenstemming met haar zegt Dr. Himani Narula, ontwikkelingskinderarts, deskundige op het gebied van geestelijke gezondheid bij adolescenten en mede-oprichter van Continua Kids, dat ze kinderen van alle leeftijdsgroepen met ontwikkelings- en gedragsproblemen te zien krijgt. Peuters komen met aanzienlijke sociale en communicatievertragingen als gevolg van sociale deprivatie. De schoolgaande kinderen worden geconfronteerd met uitdagingen in de academische wereld en ouders moeten extra tijd besteden om hen te helpen het hoofd te bieden. Tieners maken zich zorgen over hun toekomst. Er is een toename van symptomen van stress, angst en depressie gemeld bij kinderen en adolescenten.
Dr. Narula waarschuwt dat elk kind met symptomen van depressie, angst of stress in de vorm van plotselinge verhoogde prikkelbaarheid, agressie, toenemende angst, slaap- en eetstoornissen, gevoel van hopeloosheid en waardeloosheid, zelfbeschadiging of zelfmoordgedachten die langer dan twee weken moeten worden gemeld en dat ouders worden begeleid om hulp te zoeken bij professionals in de geestelijke gezondheidszorg.
Rai voegt eraan toe dat, omdat kinderen hun emotionele strijd niet altijd verwoorden wanneer ze emotioneel worden lastiggevallen, dit vaak tot uiting komt in fysiologische veranderingen en veranderingen in gedragspatronen. Als het kind zijn toevlucht neemt tot ongewoon gedrag, zelfs nadat het is geadviseerd, moeten de schoolautoriteiten dit onder de aandacht van de ouders brengen zodat het kind tijdig medische hulp kan krijgen, concludeert ze.